Re-Imprinting según Robert B. Dilts

1. B identifica los síntomas correspondientes (sentimientos, palabras, imágenes) que acompañan al comportamiento. B pregunta por la creencia subyacente.


2. B identifica los síntomas correspondientes (sentimientos, palabras, imágenes) que acompañan al comportamiento. B pregunta por la creencia subyacente. Características: desesperanza, impotencia o falta de valor. , Pregunta por las submodalidades correspondientes (lo que A piensa primero).. Pregunta por los correspondientes Podcast de PNL 22: La técnica del mentor (lo que A piensa primero): ancla.


3. A ahora regresa por su camino de vida con este ancla, hasta el punto donde tuvo la primera experiencia con el sentimiento/síntoma. Deja que A aquí encuentre la o la creencia que desarrolló a partir de esta experiencia. o la creencia que desarrolló a partir de esta experiencia.


4. Deja que A dé un paso más atrás, hasta el punto donde la experiencia aún no había ocurrido. Luego, A sale de su y regresa al presente, disociado de su línea de tiempo, y mira la experiencia formativa en su pasado. Pide a A que note los efectos de esta experiencia en su vida posterior. Permite que A también - si es que hay - identifique más generalizaciones y creencias que quizás desarrolló más tarde a partir de esta experiencia. y regresa al presente, disociado a su línea de tiempo, y mira la experiencia formativa en su pasado. Pide a A que note los efectos de esta experiencia en su vida posterior. Deja que A también - si es que hay - identifique otras generalizaciones y creencias que quizás desarrolló más tarde a partir de esta experiencia.
   
   
5. Encuentra las intenciones positivas, las ganancias secundarias o los efectos positivos que pudieron estar asociados con esta experiencia. Encuentra a otras personas importantes que pertenecieron a esta experiencia. Algunos síntomas están relacionados con el hecho de que la persona afectada asumió el rol de un participante modelado ha. Encuentra también para estas personas y su comportamiento la intención positiva. Para averiguarlo, puedes hacer que A simplemente pregunte a estas personas.


6. a) Encuentra de la
   
   
   1. Encuentra de la disociación los recursos o las opciones que la persona habría necesitado en ese momento, pero no tuvo. Puedes apilar anclas de recursos, recoger experiencias en la línea de tiempo, enviar energía, colores, etc. Deja que tu imaginación juegue. Presta atención a los niveles lógicos.
   2. Deja que A entre en la experiencia de quien los necesitaba en ese momento, asocie, con todos estos recursos. Activa el ancla, los recursos.
      Deja que la persona vuelva a vivir toda la situación con los recursos.
   3. Deja que A salga de la línea de tiempo y reevalúe la experiencia hecha desde la disociación: ¿Cómo han cambiado la percepción de la situación, las generalizaciones, las creencias formadas a partir de ellas? ¿Qué nueva experiencia de aprendizaje quiere A extraer de toda la experiencia ahora?
7. Pide a A que encuentre los recursos más importantes que habría necesitado y anclalos. Con este ancla, deja que A regrese a un punto justo antes de que tuviera esta experiencia. Deja que A integre este recurso en su yo más joven y recorra toda la línea de tiempo hasta el presente.
   
   Esquema del proceso de Re-Imprinting

Cambiar creencias con submodalidades

• Estar disociado
• Submodalidades del tiempo
• Futuro tentador
• Concepto de sí mismo