Estilos de Aprendizaje (learning styles)

Definición

En el contexto de la PNL, el término "Estilos de Aprendizaje" se refiere a las preferencias individuales con las que las personas reciben, procesan, almacenan y recuerdan información. Estos estilos son una expresión de diferentes estrategias neurológicas de procesamiento y a menudo se reflejan en canales sensoriales preferidos, sistemas de motivación y procesos cognitivos.

No son tipologías rígidas, sino patrones flexibles de cómo las personas aprenden. Afectan tanto a los sistemas de representación (visual, auditivo, kinestésico, olfativo, gustativo), como a las estrategias de aprendizaje (secuencias mentales específicas al recibir y recuperar conocimiento) y a los meta-programas (filtros mentales que influyen en los procesos de aprendizaje). El objetivo es hacer que el aprendizaje sea más efectivo, reconociendo y utilizando el estilo de aprendizaje preferido de una persona.

Origen y contexto teórico

El concepto de estilos de aprendizaje individuales va más allá de los modelos pedagógicos clásicos (por ejemplo, Kolb, 1984 o el modelo VAK) y fue desarrollado en el contexto de la PNL por Richard Bandler y John Grinder a partir de la década de 1970. Se basa en la suposición de que nuestra experiencia interna está organizada en "sistemas representacionales".

Ampliaciones importantes fueron proporcionadas por:

Robert Dilts (estrategias de aprendizaje y modelado de la excelencia)
Michael Grinder (entornos de aprendizaje y estilos de enseñanza)
Connirae y Steve Andreas (estrategias mentales)

La PNL no ofrece una, sino muchas perspectivas sobre los estilos de aprendizaje: entiende el aprendizaje como un proceso que se puede entrenar conscientemente.

Ejemplos de aplicación

Los aprendices visuales prefieren imágenes, diagramas y notas de colores. Se recuerdan de la "posición en la hoja".
Los aprendices auditivos se benefician de conferencias, discusiones, diálogo interno o técnicas de rima.
Los aprendices kinestésicos aprenden a través del movimiento, la acción, la imitación y la experiencia emocional.

Aplicación de PNL: Una entrenadora reconoce a través de una observación precisa (señales de acceso, patrones de lenguaje) que un participante tiene una preferencia de aprendizaje kinestésica, y luego diseña un entrenamiento con muchos ejercicios activos y retroalimentación basada en el movimiento.

Áreas de aplicación

Terapia: Trabajo de recursos e integración emocional a través de canales de percepción preferidos.
Coaching: Identificar y resolver bloqueos de aprendizaje, por ejemplo, reestructurando estrategias internas.
Entrenamiento de líderes: Comunicación adecuada con los empleados al reconocer sus estilos de procesamiento de información.
Desarrollo personal: Desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje o toma de conciencia de procesos inconscientes.
Pedagogía: Enseñanza diferenciada basada en patrones de aprendizaje individuales.
Resolución de conflictos: Comprensión de diferentes mapas cognitivos en grupos o equipos.

Métodos y ejercicios

Elicitación de estrategias: Identificación de procesos mentales individuales, por ejemplo, al aprender, recordar o motivar.
Identificar sistemas de representación: A través de patrones de lenguaje, lenguaje corporal, movimientos oculares.
Modelado: Adoptar de manera específica estrategias de aprendizaje exitosas de otros.
Flexibilización: Practicar el aprendizaje en sistemas de representación no preferidos (por ejemplo, implementación auditiva de un contenido visual).
Establecer anclas: Anclar estados de aprendizaje ricos en recursos.
Cambiar submodalidades: Por ejemplo, reducir/aumentar imágenes internas para una mejor integración.

Sinónimos o términos relacionados

Preferencias de aprendizaje
sistemas de representación
Estrategias de aprendizaje
Modalidades de percepción
Meta-programas (por ejemplo, referenciado interno vs. externo)
Estilos de procesamiento de información

Diferenciación

Mientras que los "sistemas de representación" representan específicamente la percepción sensorial, el estilo de aprendizaje en PNL se refiere al proceso general, a menudo complejo, de cómo una persona aprende, incluyendo motivación, acceso a la memoria, patrones de decisión, etc.

Utilidad científica o práctica

Individualización: Los procesos de aprendizaje pueden adaptarse específicamente a los aprendices.
Autoeficacia: Los aprendices comprenden mejor sus fortalezas y debilidades.
Eficiencia: Las estrategias de aprendizaje se optimizan, se reduce la frustración.
Flexibilidad: Las personas aprenden a utilizar nuevos canales más allá de su estilo preferido.
Trabajo en equipo: La comprensión de diferentes formas de pensar y aprender fomenta la sinergia.

Críticas o limitaciones

Debilidad empírica: La clasificación en estilos de aprendizaje fijos es científicamente controvertida. Los estudios muestran que el rendimiento de aprendizaje depende menos del estilo preferido que del tipo de contenido.
Peligro de tipificación: La etiquetación ("Soy visual.") puede fomentar la auto-limitación.
Malentendidos en PNL: Los estilos de aprendizaje a veces se enseñan de manera demasiado esquemática. La PNL los ve originalmente como secuencias estratégicas, no como "tipos" fijos.

Literatura y referencias

Andreas, S., & Andreas, C. (1989). Cambia tu mente – y mantén el cambio: Una guía práctica para la transformación personal. Real People Press.
Dilts, R. (1990). Cambiando sistemas de creencias con PNL. Publicaciones Meta, Capitola.
Grinder, M. (1991/1993). Corrigiendo la cinta transportadora educativa / Carisma – El arte de las relaciones.
Cleveland, B. F. (1992). Enseñar a aprender: Técnicas de enseñanza de PNL exitosas. VAK Editorial para Kinesiología Aplicada.
Mayer-Wamos, A. (1994). Enseñar y aprender idiomas extranjeros con éxito: Nuevos caminos con PNL. Junfermann.
Jensen, E. (1988). Aprendizaje integral: El arte de educar el cerebro completo. Turning Point Publishing.
Nagel, G., Sindzinski, R., Reese, E. J., & Reese, M. A. (1989). PNL en el aula: Programación neurolingüística en la escuela. Editorial para Kinesiología Aplicada.

Metáfora

Aprender es como traducir al idioma de tu mundo interior. Algunos ven imágenes, otros oyen voces, otros sienten movimientos, y todos escriben su propia gramática.