Ре-импринтинг по Роберту Б. Дилтсу

1. B идентифицирует соответствующие симптомы (чувства, слова, представления), которые сопутствуют поведению. B выясняет основное убеждение.


2. B идентифицирует соответствующие симптомы (чувства, слова, представления), которые сопутствуют поведению. B выясняет основное убеждение. Признаки: безнадежность, беспомощность или никчемность. , Выясни соответствующие субмодальности (то, что A приходит в голову в первую очередь).. Выясни соответствующие НЛП Подкаст 22: Техника Ментор (то, что A приходит в голову первым): Якорь.


3. A теперь идет с этим якорем по своему жизненному пути назад, до того места, где он испытал первое чувство/симптом. Попроси A здесь найти или убеждение, которое он развил из этого опыта. или убеждение, которое он развил из этого опыта.


4. Пусть A сделает еще один шаг назад, до момента, когда опыт еще не произошел. Затем A выходит из своего и возвращается в настоящее, диссоциированно к своей временной линии, и смотрит на формирующий опыт в своем прошлом. Попроси A заметить влияние этого опыта на его последующую жизнь. Пусть A также - если это возможно - идентифицирует другие генерализации и убеждения , которые он, возможно, развил позже из этого опыта. и возвращается в настоящее, диссоциированно к своей хронологии, и смотрит на формирующий опыт в своем прошлом. Попроси A заметить влияние этого опыта на его дальнейшую жизнь. Пусть A также - если это возможно - идентифицирует другие обобщения и убеждения, которые он, возможно, развил позже из этого опыта.
   
   
5. Найди положительные намерения, вторичные выгоды или положительные последствия, которые могли быть связаны с этим опытом. Найди важных других людей, которые были связаны с этим опытом. Некоторые симптомы связаны с тем, что пострадавший принял на себя роль одного из участников моделировал это. Найди также для этих людей и их поведения положительное намерение. Чтобы это выяснить, ты можешь просто попросить A задать вопросы этим людям.


6. a) Найди из
   
   
   1. Найди из диссоциации ресурсы или варианты выбора, которые человеку тогда были нужны, но которых не было. Ты можешь накапливать ресурсные якоря, собирать опыты на временной линии, отправлять энергию, цвета и т.д. Позволь своему воображению разгуляться. Обрати внимание на логические уровни.
   2. Пусть A войдет в опыт того, кто тогда нуждался в этих ресурсах, ассоциируясь с ним. Активируй при этом якорь, ресурсы.
      Пусть теперь человек заново переживет всю ситуацию с ресурсами.
   3. Пусть A снова выйдет из временной линии и переоценит сделанный опыт из диссоциации: Как изменилось восприятие ситуации, обобщения, сформированные из них убеждения? Какой новый опыт обучения A хочет извлечь из всего этого опыта сейчас?
7. Попроси A найти самые важные ресурсы, которые ему были нужны, и заякорить их. С этим якорем пусть A вернется к моменту незадолго до того, как он испытал этот опыт. Пусть A впитает этот ресурс в свое более молодое «я» и пройдет через всю временную линию до настоящего.
   
   Схема процесса ре-импринтинга

Изменение убеждений с помощью субмодальностей

• Быть диссоциированным
• Субмодальности времени
• Привлекательное будущее
• Самоощущение