Modelo de Graves (a menudo también Dinámicas Espirales)

El modelo de Graves a menudo se denomina también Dinámicas Espirales. El nuevo término fue acuñado por Don Beck, un alumno de Clare Graves. Este término se ha popularizado en muchos ámbitos, especialmente porque también Ken Wilber se utiliza a menudo.

El modelo de Graves fascina especialmente al equipo de Landsiedel. Por ello, hemos desarrollado una prueba sobre este modelo. En ella puede participar gratuitamente en línea y también recibirá una evaluación. ¿En qué área del modelo de Graves se encuentra actualmente? Descúbralo.

Además, ofrecemos un seminario especializado de cinco días sobre el modelo de Graves con Rolf Lutterbeck, uno de los principales expertos en Dinámicas Espirales en el ámbito de habla alemana.

Puede encontrar más información sobre el modelo de Graves en el E-Book que Stephan Landsiedel ha escrito sobre este tema. Puede descargar el E-Book de forma gratuita.

El modelo de Graves y los enfoques de Ken Wilber son también una parte esencial de nuestro programa anual "Gestión Integral de la Vida".

La pirámide de necesidades de Maslow

La pirámide de necesidades de Abraham Maslow fue el modelo más famoso para el desarrollo ontogenético de un ser humano en los años 30 del siglo pasado. Sin embargo, su teoría no estaba fundamentada y dio pie a críticas por parte de Clare Graves, un contemporáneo de Maslow.

Según su opinión, la perspectiva de Maslow sobre el ser humano autoactualizante era demasiado rígida. No aceptaba el punto final de la pirámide de Maslow como el final del desarrollo, ya que Graves creía que ciertos sistemas de valores (=memes) se habían desarrollado como respuesta a ciertas condiciones de existencia humana. Tales memes son, por un lado, intentos psicológicos de responder adecuadamente a ciertas condiciones históricas de existencia y, por otro lado, son movimientos de oposición al sistema de valores dominante (antítesis).

Niveles de Graves

1. Sobre Clare W. Graves

Clare W. Graves (1914-1986) fue profesor de psicología estadounidense en el Union College en Nueva York y, con su modelo de memes, fue el pionero de las Dinámicas Espirales. La motivación para el desarrollo de este modelo surgió de preguntas centrales planteadas por sus estudiantes: ¿Por qué las personas son diferentes? ¿Por qué algunas cambian? ¿Por qué algunas entienden cosas tan diferentes bajo el objetivo más alto del desarrollo humano, la "autoactualización"?

La respuesta de Graves fue: "En resumen, afirmo que la psicología de las personas maduras es un proceso en espiral, oscilante y en desarrollo, que surge de etapas anteriores, caracterizado por la subordinación de sistemas de comportamiento más antiguos de menor rango, que avanza hacia sistemas más altos y superiores a medida que cambian los problemas existenciales de la humanidad."

Con esto quiere decir que el desarrollo humano es continuo y nunca está completo. Cambia con el cambio de las condiciones de existencia humana y da lugar a nuevos sistemas en los que se integran los antiguos. Cuando un nuevo sistema o una nueva etapa se despliega, también cambiamos nuestra psicología y nuestros hábitos de vida para adaptarnos a estas nuevas condiciones. Las formas de vida más diversas en este sistema de valores potencialmente abierto son posibles. No existe una etapa final que todos deban alcanzar. El individuo, las empresas o incluso sociedades enteras solo pueden reaccionar positivamente a principios de gestión, incentivos de motivación, principios educativos y conceptos éticos permitidos que correspondan a la etapa actual de esta existencia humana.

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Modelo de valores de Graves:

El modelo de doble hélice cíclica emergente del comportamiento biopsicosocial maduro y desarrollado

Descripción breve

Cada clase de problemas o desafíos se resuelve con la creación de un sistema de valores. Hasta ahora, la humanidad ha producido ocho sistemas de valores diferentes: Tales sistemas de valores son mecanismos que la psique ha desarrollado para poder manejar adecuadamente ciertas situaciones ambientales. Si cambian los problemas y desafíos a los que se enfrenta una persona o una sociedad, también cambia su sistema de valores. Por lo tanto, los sistemas de valores son adecuados si permiten un comportamiento de resolución de problemas congruente. Sin embargo, no deben compararse entre sí de manera independiente del contexto.

emergente = en desarrollo
Los sistemas de valores surgen nuevamente a través del cambio del entorno

Doble hélice cíclica

Cada sistema de valores surge en la intersección de dos fuerzas, a saber, el problema y el enfoque de solución del problema correspondiente

Un sistema de valores refleja cómo piensan las personas, es decir, sus valores y estructuras de creencias. Sin embargo, no deben confundirse con el tema o el contenido específico del pensamiento. Los sistemas de valores son más bien un esquema o una forma de pensar. A menudo, los sistemas de valores que son diametralmente opuestos en contenido, como una religión fundamentalista y el llamado "comunismo ateo", son simplemente manifestaciones de un mismo sistema de valores.

El modelo de Graves tiene un enorme valor explicativo y predictivo y es aplicable a todos los aspectos del comportamiento biológico, psicológico y sociológico. Explica tanto el comportamiento individual como las interacciones políticas internacionales: diferentes formas de pensar sobre la religión, el sentido de la existencia humana, la economía, la política, la familia, la educación, la salud y el ocio, así como en relación con diferentes patrones en objetivos, ética, motivación, estilo de vida y organización. La entrada o salida del sistema correspondiente es provocada por fuerzas del entorno en el que existe el sistema correspondiente. Sin embargo, las estructuras profundas del modelo de Graves corresponden a tipos de pensamiento, no a tipos de personas. Estos patrones representan sistemas biopsicosociales y no son una tipología de personas ni etapas de desarrollo discretas de las personas. Reflejan sistemas en el repertorio de posibilidades de comportamiento humano, por lo que cada persona tiene ciertos patrones mentales que pueden ser activados por diferentes contextos y situaciones.

Las características de los niveles

El modelo de doble hélice cíclica emergente para el desarrollo biopsicosocial de adultos postula ocho niveles:

• Beige: reactivo, autista, arcaico-instintivo; la supervivencia o la lucha por la supervivencia son lo más importante
• Violeta animista, tribalista, orientado a la seguridad. La persona sacrifica sus propios deseos por la tribu, el jefe o los espíritus
• Rojo egocéntrico, autoorientado, hedonista, mágico. El yo quiere expresarse aquí y ahora y no se preocupa por los demás
• Azul absolutista, conformista, piadoso. El yo se sacrifica por una recompensa futura (en el cielo, etc.)
• Naranja orientado al éxito, materialista, objetivista. El yo calcula sus propios intereses para no entrar en conflicto con los demás
• Verde personalista, orientado a grupos, humanista. El yo está dispuesto a sacrificarse por los demás
• Amarillo sistémico, existencial, funcional. El yo está interesado en la autoexpresión actual, pero no a expensas de los demás
• Turquesa orientado a la experiencia, pensante globalmente, sinérgico. El yo está ahora dispuesto a sacrificarse para que la vida pueda continuar.

Los problemas de los niveles

Cada nivel del modelo de Graves representa una estrategia de solución y una respuesta a una clase de problemas. Por lo tanto, cada nivel puede verse como una conexión entre un grupo de problemas o desafíos que las personas idean para lidiar con los problemas correspondientes.

Simbolismo	Significado
Beige	Mantenimiento de la estabilidad fisiológica e integridad
Violeta	Alcanzar una seguridad relativa
Rojo	Vivir con autoconfianza
Azul	Alcanzar una paz interior duradera
Naranja	Conquista del universo físico
Verde	Énfasis en los valores interpersonales
Amarillo	Restaurar la calidad de vida en un mundo "enfermo"
Turquesa	Aceptación de las dicotomías existenciales

Los niveles

nivel	Estado del mundo	Reacciones prometedoras
1. Nivel: Estado natural (beige)	Estado natural con escasez de alimentos, sin protección ni seguridad	El comportamiento está orientado a la supervivencia, como en los animales
2. Nivel: Vida tribal, magia (violeta)	Las fuerzas de la naturaleza infunden miedo y son impredecibles o inexplicables. Se experimentan como amenazantes.	Las personas se agrupan con otros para garantizar la seguridad y apaciguar a los espíritus malignos a través de rituales mágicos que reducen los miedos.
3. Nivel: Caballero, héroe, solitario (rojo)	Solo los más fuertes sobreviven. Las agresiones y hostilidades son parte de la vida cotidiana. El mundo es difícil y duro, por lo que solo los más fuertes pueden sobrevivir.	Luchan por sobrevivir a expensas de otros y con todos los medios, para ser el más fuerte/un héroe.
4. Nivel: Sistema de burocracia leal (azul)	El derecho de la fuerza ha traído mucho sufrimiento. Los privilegiados han explotado totalmente a los más pobres. El mundo es controlado y guiado por Dios.	Reglas, leyes, contratos, constituciones, a las que todos deben adherirse, representan un desarrollo. Las personas creen en la verdad y todos siguen y obedecen a la autoridad superior.
5. Nivel: Materialista, capitalista (naranja)	El progreso trae oportunidades para la prosperidad material. El mundo está lleno de posibilidades para el progreso y la prosperidad material.	Se prueban diversas posibilidades de manera pragmática en función de su probabilidad de éxito. Vale la pena emprender o realizar negocios rentables.
6. Nivel: Movimiento, relaciones (verde)	El desarrollo social material permite plantear la pregunta del sentido. La ciudad natal de la verdadera humanidad.	Las personas se agrupan en comunidades para que todos puedan participar igualmente en el crecimiento y experimentar un sentido de vida.
7. Nivel: Delfín, experiencias límite (amarillo)	La prosperidad permite pensamientos, esperanzas y experiencias de ruptura completamente nuevos.	Es sensato resolver problemas existentes desde nuevas perspectivas de manera eficiente y efectiva, experimentando una sensación de flujo.
8. Nivel: Perspectiva transpersonal (turquesa)	El mundo es un único gran ser vivo (Gaia). La Tierra está al borde del colapso. Existe el peligro de que los humanos la destruyan.	El individuo busca el orden secreto oculto detrás del caos evidente. Solo una conciencia de un orden superior y una búsqueda transpersonal de soluciones globales evitará el peligro de destrucción.

Nivel 1: meme reactivo, automático

Pequeños grupos y bandas que se centran principalmente en la supervivencia biológica. En este nivel de desarrollo, toda la energía está dirigida a la supervivencia. Las personas de este nivel viven solo en el presente. En las culturas pretribales existía este modo de vida "animal", hoy se encuentra en niños, personas con discapacidad intelectual o seniles, y en algunos casos también en adictos a las drogas. Sin embargo, este estado también puede ser provocado por estrés extremo y situaciones de vida o muerte.

"Sobrevivir a toda costa"

Comienzo:
hace 100.000 años

Máxima:
Autoexpresión con el objetivo de la supervivencia

Perspectiva:
El mundo es indeterminado y vago, basado en imperativos biológicos. La vida ocurre instintivamente y consiste en someterse sin resistencia a la voluntad de la naturaleza

Objetivo de vida:
Satisfacción inmediata de las necesidades fisiológicas que ocurren periódicamente (comer, beber, seguridad), para asegurar la supervivencia de la especie.

Estrategias de solución:
Reacciona a los cambios ambientales con el objetivo de sobrevivir. Cambia y se mueve rápida y automáticamente en función de los recursos y necesidades vitales cambiantes. Depende de sistemas de soporte vital con mínima conciencia de sí mismo y de los demás. Pequeños grupos sociales trabajan juntos para recolectar alimentos o cazar, para evitar peligros y reproducirse. El comportamiento se basa principalmente en el modelo de estímulo-respuesta, con el instinto como clave para la supervivencia.

Formas de expresión

• Bajo: Indefenso, oscilando entre la vida y la muerte, percepción mínima de la realidad
• Alto: En un nivel bajo, autosuficiente, interactuando de manera pasiva con la realidad, valores de conservación de la existencia

Estructura organizativa:
Pequeños grupos, comportamiento gregario. Los más fuertes protegen a los más débiles y los grupos se reúnen para aparearse, obtener alimentos y migrar. Los movimientos se dirigen según el clima y los recursos alimentarios.

Sistema de aprendizaje:
Programación genética, hábitos

Estilo de aprendizaje:
Activación de la memoria instintiva, aprendizaje por observación, entrada principal a través del tacto y el gusto, sin aprendizaje conceptual.

Incentivos de aprendizaje:
Motivado por necesidades fisiológicas inmediatas Porcentaje de la población adulta:
aprox. 0,1%

Nivel 2: meme tribalista, animista

La energía en el sacrificio personal se dirige a la supervivencia de la tribu, la atención se centra en el presente y el pasado. Las personas dependen del jefe o del clan o tribu. Tal forma de pensar dominó la mayoría de las culturas preescritas y aún puede encontrarse hoy en día en forma diluida en clubes, unidades familiares cercanas, equipos deportivos. Pero también aparece en algunas partes de África, América del Sur, Oceanía y en el Ártico.

"No hay coincidencias".

Comienzo:
hace 50.000 años

Máxima:
Sacrifica tus propios deseos en favor de la tribu, del jefe, de los espíritus.

Perspectiva:
El mundo es enigmático, lleno de buenos y malos espíritus que dominan el mundo. El clan y los objetos sagrados deben ser protegidos de los peligros.

Objetivo de vida:
Mantener la seguridad y protección, adherirse a las tradiciones tribales, estar dispuesto a sacrificarse por la tribu.

Estrategias de solución:
Se confía en la magia, tótems, tabúes u omen y se apacigua a los espíritus. La seguridad y protección solo se encuentra en la familia, en el clan o tribu, aceptando el rol asignado en la tribu y sintiendo orgullo por su tribu o sus símbolos.

Formas de expresión

• Bajo: Extremadamente dependiente del jefe y/o de un culto; ansiosamente preocupado por cumplir tabúes y rituales
• Alto: Leal y confiable; encuentra su fuerza y seguridad a través de un jefe cariñoso y/o una familia servicial; inspiración a través de modelos heroicos

Estructura organizativa:
Tributo dirigido por un consejo de ancianos (chamán, jefes). Los roles se determinan por género, edad, fuerza física, etc. Las normas de la tribu son sagradas y se defienden rígidamente o exigen obediencia incondicional. Sistema de aprendizaje:
Condicionamiento clásico a través de la asociación de diferentes cosas.

Estilo de aprendizaje:
Reflexivo, es decir, un maestro paternalista condiciona las respuestas deseadas a ciertos inputs sensoriales; aprendizaje orientado a necesidades: el aprendiz copia patrones de comportamiento de otros; procedimental (paso a paso), orientado a procesos, flujos secuenciales lineales; rituales y ritos estructuran la vida cotidiana y apoyan tanto la memoria como los comportamientos automatizados. Uso de magia/fantasía, símbolos, dibujos, ya que la mayoría son analfabetos. La música repetitiva apoya la memoria a largo plazo, utilizando cantos y olores como anclas.

Comunicación:
La información solo se transmite a través del jefe del clan, las palabras impresas se consideran poco confiables.

Incentivos de aprendizaje:
Reconocimiento tangible por el rendimiento de aprendizaje; interés por todo lo que aumenta la seguridad y ayuda a satisfacer los impulsos biológicos.

Porcentaje de la población adulta:
aprox. 10%

Nivel 3: meme egocéntrico, explotador

Nivel del trabajador con comportamiento de poder de los estados del sur de EE. UU. La energía se invierte en la autoexpresión, con el objetivo de lograr una satisfacción inmediata de las necesidades sensoriales y sin tener en cuenta a los demás. Esta forma se encuentra hoy en día principalmente en regímenes políticos represivos y dictaduras. Además, este comportamiento puede mostrarse en brotes de violencia en ciudades, en guerras y entre bandas de drogas.

"Consigo todo lo que puedo, y solo importa no ser atrapado"
"El derecho del más fuerte"
"Quiero todo, y ahora."

Comienzo:
hace 10.000 años

Máxima:
Expresión impulsiva del propio ser sin consideración por los demás

Perspectiva:
El mundo está lleno de agresión, hostilidad, egoísmo y está gobernado por el poder.

Objetivo de vida:
Obtener y ejercer poder para satisfacer las propias necesidades. El poder se ve como la única forma de poder satisfacer las propias necesidades y defenderse de las opresiones imaginarias o reales. La propia independencia está por encima del pensamiento y los sentimientos de los demás. Se busca respeto, se evitan la vergüenza y las situaciones embarazosas.

Estrategias de solución:
Está dispuesto a utilizar todos los medios necesarios para explotar a otros y mantener el poder y el control. Tales individuos no tienen remordimientos, solo confían en sí mismos y están muy preocupados por no perder la cara.

Forma de aparición:
Esta forma de vida predominaba en imperios hedonistas, hoy se encuentra en dictaduras o en ciertos estadios de desarrollo reactivo de los niños o en guerras entre bandas con comportamientos de poder exagerados y en algunas letras de rap.

• Introvertido: Cínico, amargado, pasivo-agresivo y hostil
• Extrovertido: Apariencia deslumbrante (ropa, coches), rebelde, amante del riesgo, quieren estar en el centro de atención

Forma de expresión

• Bajo: Autodestructivo, rebelde, incapaz de moverse dentro de las limitaciones de la sociedad, extremadamente explotador, a menudo ilegal y cruel
• Alto: Espontáneo, enérgico, exigente y dispuesto a romper tradiciones, innovador y autónomo

Estructura organizativa:
Imperio, fuerte jerarquía (de arriba hacia abajo), la fuerza determina la estructura de relaciones, mientras se esté supervisado, se trabaja; cada uno solo se preocupa por su propio beneficio. Comunicación:
Los argumentos lógicos y las reglas de comportamiento y cortesía universales son completamente irrelevantes, lo único importante es convencer al otro de los beneficios personales.

Sistema de aprendizaje:
Condicionamiento operante, siendo recompensados por sus éxitos de aprendizaje

Estilo de aprendizaje:
El castigo es contraproducente, el respeto entre las dos partes es enormemente importante; prueba y error

Incentivos de aprendizaje:
El éxito debe traer una confirmación inmediata, de lo contrario es irrelevante

Porcentaje de la población adulta:
aprox. 15%

Nivel 4: meme absolutista y sagrado

En el modelo de Graves, este nivel es principalmente conformista:
La típica clase media estadounidense vive, por ejemplo, en este sistema de valores. Las necesidades presentes se sacrifican para obtener recompensas futuras: en este nivel surge por primera vez la idea de la postergación del impulso para recompensas futuras. Los mandamientos supremos son obediencia, castigo y mantenimiento del sistema y representan un paso necesario en la formación de una sociedad ordenada y progresiva entre naciones en desarrollo. En culturas puras, podemos encontrar este tipo en religiones doctrinarias, sistemas filosóficos y políticos absolutistas. Especialmente notable también en jerarquías militares y religiosas.

"Me sacrifico por la causa/ organización"
"Renuncia ahora, cosecha después"

Comienzo:
hace 5,000 años

Máxima:
Haz lo que la orden superior exige de ti - sin ninguna consideración

Perspectiva:
El mundo es determinista y racionalmente ordenado. Las personas y las cosas se clasifican en categorías rígidas

Objetivo de vida/ incentivos:
Adaptarse al contexto de instrucciones - bien y mal, control; evitar la culpa, el castigo

Estrategias de solución:
Seguir reglas, existencia ordenada, apoya el sistema a través de sacrificios y disciplina

Estructura organizativa:
Jerarquía pasiva, reglas rígidas para estructuras y rangos

Sistema/ estilo de aprendizaje:
Aprendizaje por evitación "lejos de", adoctrinamiento por una autoridad más conocedora

Ejemplo:
Crees en Dios (cristiano bíblico) y en todas las reglas de los católicos. Eres conocedor de la Biblia y consideras que son la verdad. Solo hay un camino correcto. Estás dispuesto a seguir todas las reglas. Vives en estabilidad y en relaciones ordenadas.

Porcentaje de la población adulta:
aprox. 30%

Nivel 5: meme multiplistico y materialista

El yo quiere establecer y alcanzar sus propios objetivos, se trata de recompensas materiales, pero de una manera que no despierte la envidia y el resentimiento de los demás. En este nivel se encuentra al capitalista y materialista. Aquí se trata de una autoexpresión calculada, sin molestar a otros, pero con la intención de recibir la recompensa de inmediato, de modo que no haya represalias más tarde. El materialista cree que puede tener éxito mediante la manipulación astuta del sistema. Este nivel es el pilar del pensamiento de las naciones industrializadas modernas. Se manifiesta en una sociedad altamente tecnificada, así como en ventas, marketing y publicidad.

"Quiero maximizar mis ganancias"

Comienzo:
hace 300 años

Máxima:
Comportamiento calculado para no provocar el enojo y el resentimiento de los demás.

Perspectiva:
El mundo está lleno de riqueza, que ofrece posibilidades inesperadas para cada individuo y culturas enteras.

Objetivo de vida:

• Individualmente: Alcanzar objetivos, popularidad, prestigio
• Culturalmente: Conquistar la naturaleza, desvelar sus secretos, uso hábil de los recursos para garantizar una vida mejor para todos; el dogma fatalista es reemplazado por la ciencia y la tecnología, la previsión y el destino por el control del destino por parte del ser humano

Estrategias de solución:

• Individualmente: El éxito es el resultado de la competitividad, inversión de tiempo/ energía, disposición al riesgo, mercado libre


• Culturalmente: Progreso como resultado de estrategias de invención pragmáticas; realpolitik que actúa de manera ideológica y orientada al éxito; se fomenta el emprendimiento libre, el pensamiento progresista y la competencia

Forma de aparición:
Visión materialista del mundo de las naciones industriales occidentales; dependiente del desarrollo continuo en el ámbito de alta tecnología; la mayor parte de la población es muy consciente del estatus y trata de ascender constantemente en la jerarquía social.

Forma de expresión

• Bajo: Engañoso, extremadamente egoísta, despiadado; personas sin "espina dorsal"
• Alto: alto nivel de energía

Estructura organizativa:
Jerarquía, burocrática - orientada al estatus, la autoridad funcional es una característica importante para los tomadores de decisiones

Comunicación:
se desarrolla de arriba hacia abajo y de lado a lado; las personas solo se interesan de manera pragmática por lo que al final les beneficia (carrera, dinero, prestigio)

Sistema de aprendizaje:
Aprendizaje de expectativas, al satisfacer las necesidades del aprendizaje; necesitan recompensa para estar motivados y aprenden mejor a través de su propio esfuerzo y entornos de aprendizaje cambiantes.

Estilo de aprendizaje:
Prueba y error - Experimentar, ejemplos de competencia con alta tecnología; el uso de tecnologías resulta motivador; alegría en analizar y descomponer objetos o volver a ensamblarlos en algo mejor; impulso casi compulsivo de ser el mejor, lo que a menudo conduce a estrés crónico y enfermedades cardiovasculares. Por lo tanto, dominar las reglas de un juego no se experimenta como un fin en sí mismo, sino como un medio para ganar; el riesgo aumenta la aventura, si estas personas pierden, se ven a sí mismas como fracasadas y al final de sus posibilidades.

Incentivos de aprendizaje:
Certificados, estatus mejorado

Ejemplo:
Eres un joven empresario muy exitoso. Estás en el mercado para ganar y eres muy exitoso. Trabajas mucho y ganas mucho dinero. Eres optimista, asumes riesgos. Utilizas los recursos que la tierra te ofrece para llevar una vida en abundancia. Has asistido a muchos programas de capacitación y conoces muchas de las leyes del éxito. Buscas tu autonomía e independencia. Te gusta la competencia (personas como J. R. Ewing de Dallas).

Porcentaje de la población adulta:
aprox. 30%

Nivel 6: meme personalista, relativista

Las propias necesidades se posponen en favor de los demás, para que a todos les vaya bien. En este nivel personalista y humanista, la energía se dirige hacia el sacrificio personal, con el objetivo de crear prosperidad para todos. Surge como consecuencia de la prosperidad y como una reacción a una sociedad tecnificada, alienada y despersonalizada; preocupación primaria por la igualdad, los servicios sociales y los programas humanitarios.

"Teammensch"
"Juntos somos más fuertes"
"Juntos lo lograremos"

Comienzo:
hace 150 años Máxima:
Disposición al sacrificio personal para mejorar la situación de vida para uno mismo y para los demás.

Perspectiva:
Redescubrimiento de los valores humanos fundamentales, el mundo se experimenta como despersonalizado, materialista; el ser humano está dominado por la tecnología y de esta manera genera un vacío espiritual que solo puede ser llenado volviendo a los valores humanistas fundamentales.

Objetivo de vida:
Paz con su interior y la creencia de que las personas se necesitan mutuamente; la explotación del ser humano por el ser humano debe terminar, el terror del consumo y la regulación del ser humano deben ser superados. Además, se debe poner fin al hambre en el mundo, al racismo, a la opresión de las mujeres, a la alienación social, etc.

Estrategias de solución

• Individualmente: Las relaciones Yo + Tú están en el centro, buscando una sociedad a través de la igualdad y la humanidad, en lugar de necesidades materiales, las emocionales y espirituales están en primer plano.
• Culturalmente: La sociedad debe volverse igualitaria para dar a cada persona la oportunidad de desarrollar su pleno potencial humano. Las necesidades de todas las personas deben ser tratadas de manera equitativa (imperativo moral). Para lograr esto, se requiere trabajo de persuasión y posiblemente también pasos legales, así como decisiones consensuadas, esfuerzo grupal, armonía y mantenimiento de la paz.

Forma de aparición:
A finales de los 60, principios de los 70 (movimiento anti-Vietnam, movimiento hippie) surgió el movimiento por los derechos civiles y el movimiento de potencial humano. Tal actitud se presenta especialmente en profesiones de ayuda (trabajadores sociales, maestros), sobre todo en Escandinavia, y está ganando cada vez más importancia en Japón, Alemania y Suiza. El movimiento por los derechos civiles es una reacción a la creciente alienación y tecnificación en las sociedades altamente industrializadas con el objetivo de la seguridad social, la igualdad ante la ley y el progreso humanitario.

Forma de expresión

• Bajo: Excesivamente indulgente e irrealista, idealista; las sensaciones y sentimientos están sobrevalorados, mientras que los resultados materiales y la producción de productos pierden importancia
• Alto: Orientación congruente hacia los intereses de los demás; los individuos irradian calma interior y están bien anclados en la realidad material; énfasis en relaciones interpersonales cálidas y responsables, así como en la responsabilidad social

Estructura organizativa:
Red social en la que todos los involucrados participan con iguales derechos y deberes para beneficio mutuo; poco interés en estatus y privilegios, sino en resaltar el factor humano para el progreso.

Comunicación:
Comunicación frecuente en todas las direcciones, búsqueda de consenso son, junto con la pregunta de qué obtiene cada empleado/participante, los temas centrales.

Sistema de aprendizaje:
Aprendizaje a través de la experiencia empática.

Estilo de aprendizaje:
Explorar, observar y considerar los sentimientos son los primeros pasos para enseñar algo a estas personas. Pero también el modelado, las rondas de retroalimentación y la enseñanza de verdades experienciales deben ser impartidas por el maestro. Las figuras de autoridad - a menos que puedan integrarse - son rechazadas, la cooperación y la aceptación son clave para un aprendizaje productivo, mientras que la congruencia y la competencia bloquean la motivación. Un posible peligro es la tolerancia excesiva.

Incentivos de aprendizaje:
Fomento y apoyo mutuo en el grupo.

Ejemplo:
Buscas tu paz interior. Tus sentimientos y la comunicación con los demás son mucho más importantes para ti que la fría racionalidad. Te preocupas por otras personas y construyes relaciones profundas con ellas. Eres muy buen oyente. Aportas armonía a la vida de muchas personas (Carl Rogers).

Porcentaje de la población adulta:
aprox. 15%

Nivel 7: meme sistemático, existencial

El yo se expresa para ser libre, pero no a expensas de los demás o del medio ambiente. Mejorar las cosas sin ser ambicioso es un objetivo de este meme. Responde a la competencia, razones y necesidades, pero no a estatus, edad, deberes grupales o de súbditos. Libre de presiones internas, el enfoque está en la flexibilidad, competencia individual, automotivación y comprensión de la fragmentación; las personas trabajan para formas organizativas sistémicas, fluidas y cambiantes que pueden manejar tanto procesos complejos como incertidumbre y cambios rápidos.

"La flexibilidad, la espontaneidad y la funcionalidad tienen la máxima prioridad"
"Hay muchas posibilidades."

Comienzo:
hace 50 años

Autoexpresión:
pero no a expensas de los demás

Perspectiva:
El mundo está en peligro de desaparecer, debido a la explotación de la naturaleza y de las personas. Esta sociedad ve la vida como algo multifacético, paradójico, ambiguo y policontextual, en el que se debe encontrar de nuevo el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza.

Objetivo de vida:
Las personas deben volver a familiarizarse con la naturaleza y abordar los problemas mundiales. A pesar de un mundo marcado por el cambio rápido, se debe vivir y actuar de la manera más funcional posible.

Estrategias de solución:
La relación del ser humano con el mundo debe ser cuestionada para asegurar la supervivencia. La teoría de sistemas autopoiéticos, la autorregulación, etc., forma el trasfondo teórico para estrategias de solución.

Características distintivas:
Las personas en este nivel de desarrollo buscan mejorar su rendimiento sin ser ambiciosas. Se comparan con sí mismas como personas en el pasado o en el futuro (yo ideal). La competencia, las razones, la razón y la necesidad son importantes para tales individuos, la autoridad se rechaza al igual que la edad, el estatus, los dogmas o la pertenencia a grupos.
Los resultados de su trabajo les satisfacen, pero no les gusta ser elogiados o destacados en exceso. Luchan por sus derechos sin estar constantemente buscando hostilidad en su entorno. Estas personas están libres de presiones internas y pueden disfrutar de la vida, su enfoque está en la flexibilidad, la competencia individual, la automotivación y la tolerancia a las paradojas. Los valores tradicionales y la responsabilidad no son aceptados.

Estructura organizativa:
Flujo sistémico: Para cada tarea hay una estructura adecuada en las organizaciones que puede manejar tanto la complejidad como la incertidumbre y el cambio rápido.

Forma de aparición:
Aparece gradualmente en las culturas occidentales en forma de una actitud intelectual o un sistema de pensamiento (teoría de sistemas autopoiéticos, cibernética de segundo orden).

Estilo de aprendizaje:
Aprendizaje informativo - Acceso autodirigido a conocimientos y materiales

Formas de expresión

• Bajo: El objetivo primario es asegurar las propias condiciones de vida. Se evitan la resolución de problemas secundarios.
• Alto: La aceptación de experiencias diversas y el énfasis en la funcionalidad y la calidad del "ser" son lo más importante.

Estilo de aprendizaje:
El aprendizaje informativo en todos los sistemas de representación es posible. El acceso a materiales de aprendizaje y conocimientos debe ser autodeterminado y adaptado al propio ritmo de aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje son a menudo inespecíficos y el desarrollo del individuo transcurre sin presiones y sin miedo. La competencia y la búsqueda de aprobación no están presentes, los aprendices utilizan en su lugar lo que está disponible y trabajan en entornos no estructurados con el mayor control posible sobre su propio tiempo.

Incentivos de aprendizaje:
Los objetivos de aprendizaje se establecen por sí mismos, así como las recompensas son generadas por el aprendiz mismo y no desde afuera.

Ejemplo:
Ves que el mundo está en peligro de colapsar en un enorme colapso ecológico o militar. La razón de esto es que se están abusando de los recursos humanos y naturales. Quieres volver a conectar a las personas con la naturaleza. Quieres mejorar constantemente tu propia capacidad. El conocimiento y la competencia deberían ser superiores a rango, poder y estatus. La grandeza de la existencia es mucho más importante para ti que las posesiones materiales. Eres flexible y capaz de aceptar diferentes experiencias al mismo tiempo. Para ti, solo cuentan los motivadores internos. Escribes libros para salvar al mundo del colapso. Reconoces conexiones sistémicas y lo señalas.

Porcentaje de la población adulta:
aprox. 1%

Nivel 8: meme transpersonal, global

El yo está dispuesto a sacrificarse a sí mismo y a los demás, siempre que sea necesario para la supervivencia global. Este nivel del modelo de Graves es la respuesta a los crecientes problemas de coordinación global y supervivencia global. Aquí, la supervivencia de la vida en el globo está en el centro. Este objetivo debe ser subordinado tanto al yo como a los demás.

"Todo está interconectado y debe ser considerado en conjunto."

Comienzo:
hace 30 años

Máxima:
Disposición a sacrificarse a uno mismo y a otros cuando sea necesario para la supervivencia global.

Perspectiva:
Un mundo que se dirige hacia un colapso geopolítico, donde soluciones a corto plazo amenazan la ecosfera en su totalidad.

Objetivo de vida:
Las soluciones metálicas deben implementarse más allá de las fronteras geopolíticas y económicas. La guerra debe evitarse, el hambre, las enfermedades y la opresión política deben superarse.

Estrategias de solución:
Superar las fronteras humanas tradicionales y construir redes globales. Se descubren nuevas formas de vida que permiten a cada individuo desarrollarse sin cuestionar los intereses del todo. Por lo tanto, las necesidades humanas deben alinearse con los recursos limitados del planeta. Sin embargo, uno se sacrifica a sí mismo o a otros para restaurar o no perturbar la calidad de vida en su conjunto o el orden de las cosas.

Forma de aparición:
El pensamiento de la espiritualidad post-nueva era como base para este meme.

Formas de expresión

• Bajo: "El cadete espacial."
• Alto: Profeta

Estructura organizativa:
Organismo holístico, en el que cada parte contiene el todo. La gestión meta debe conectar la competencia y el consenso en los intereses individuales o comunitarios de tal manera que el bienestar del todo superior nunca se pierda de vista. Se desarrollan modelos complejos en los que la física y la metafísica colaboran en un proceso de información global (teoría del universo holístico, teoría de los campos morfológicos). Se integran informaciones de todos los rincones de la Tierra para entender e influir en el mundo como un todo de manera geopolítica y ecológicamente adecuada.

Comunicación:
La información disponible se utiliza cuando no se experimenta como impuesta.

Estilo de aprendizaje:
Aprendizaje experiencial. Esta forma de aprendizaje puede ocurrir de cualquier manera, sin embargo, aquí no se introducen nuevos "juguetes de aprendizaje", sino que se mejoran otros aspectos importantes del sistema de aprendizaje, como la resolución relativa del miedo en el proceso de aprendizaje, que permite aprender más rápido y de manera más efectiva. Se busca el intercambio con personas que viven en otros estados de conciencia. El aprendizaje es principalmente una interacción con redes globales, a través de las cuales la percepción y la conciencia de las personas pueden expandirse. Se prueban diferentes métodos de pensamiento y enfoques, el aprendizaje se convierte en una nueva forma de ser en relación con un grupo colegiado de pensadores que pueden estar dispersos por todo el mundo. El pensamiento es intuitivo y transracional, o se facilita mediante el procesamiento holístico-sinérgico de la entrada sensorial, a través de retroalimentación afectiva y meta-procesamiento.

Incentivos de aprendizaje:
La vida es aprendizaje.

Ejemplo:
Eres uno de los líderes en este planeta en lo que respecta al desarrollo de la conciencia. Experimentas la totalidad de todo lo existente. El mundo es para ti un único organismo dinámico con su propio espíritu colectivo. Todo está conectado con todo. La energía y la información determinan lo que sucede en la Tierra. Piensas de manera holística e intuitiva. Estás dispuesto a sacrificarte a ti mismo y a otros cuando sea necesario para la supervivencia global. Eres un pensador innovador que encuentra e implementa soluciones meta para asegurar la supervivencia de la especie más allá de las fronteras geopolíticas y económicas convencionales. Además, se trata de evitar la guerra y superar la pobreza, el hambre, la enfermedad como tal, y la opresión política (Dalai Lama, Ken Wilber, Rupert Sheldrake).

Porcentaje de la población adulta:
aprox. 0,1%

Los memes en el modelo de Dinámicas Espirales

Introducción

Los estudiantes de Clare Graves han ampliado su modelo y creado las Dinámicas Espirales, uno de los modelos más precisos de desarrollo cultural. Sin embargo, las Dinámicas Espirales no tienen una perspectiva unidimensional y no ven a las personas con una fría distancia analítica, sino que proporcionan una clara y profunda visión de los patrones fluidos de la psique humana. Las creencias y los valores a menudo guían inconscientemente nuestras decisiones o forman nuestra identidad.

Las experiencias personales se colocan en un contexto histórico general de nuestro desarrollo humano, lo que conduce a una objetividad liberadora. Este desarrollo es parte de cada ser humano y va desde el instinto de supervivencia más primitivo (beige) hasta las aspiraciones espirituales (turquesa). Las Dinámicas Espirales están construidas como una espiral, ya que son la expresión de fuerzas naturales y cósmicas que son evidentes en todo: la forma espiral se encuentra en nuestro ADN, en nuestras galaxias, etc...
La espiral con su estructura que se expande hacia arriba describe mejor la evolución de la conciencia humana, ya que corresponde a la forma de pensar en desarrollo y a la complejidad en constante crecimiento. Sin embargo, este desarrollo comienza hace solo 100,000 años como "nivel de primer nivel" (= primera etapa/rango ? Memes 1-6) con la necesidad de sobrevivir. El "nivel de segundo nivel" (Memes 7-8) representa el "nivel del ser".

Don Beck y su teoría

El "mago espiral" Don Beck utiliza su modelo para cambiar grandes sistemas dentro y entre los diferentes sectores o culturas de la comunidad mundial. Para tales intervenciones y transformaciones a gran escala, creó una nueva iniciativa llamada "Dinámicas Espirales integrales" (SDi). Con esto, se busca facilitar una transformación humana y una reconciliación mundial. Sin embargo, aún queda un largo camino por recorrer, ya que según el concepto de las Dinámicas Espirales, la naturaleza humana no es inmutable:

Las personas pueden crear nuevos mundos, es decir, pueden adaptarse a situaciones creando una forma de pensar más compleja para poder resolver problemas. Para ello, se necesita una inteligencia adaptable y dependiente del contexto que pueda responder a diferentes condiciones de vida. Para Don Beck y otros, siempre están en el foco de atención las fuerzas dinámicas causales que son generadas por las condiciones de vida, así como los mecanismos de afrontamiento y las inteligencias colectivas.

En el concepto de las Dinámicas Espirales, estas inteligencias colectivas se llaman memes: los memes (sistemas de valores) reaccionan como genes, virus y bacterias al mismo principio elemental del universo, el concepto de capacidad de regeneración. Cada meme subsiguiente recibe un principio organizativo más complejo con prioridades, mentalidades y líneas base específicas ajustadas para ello. Este es un método de resolución de problemas, sobre el cual se pone el énfasis en lo que - dependiendo de la reacción a las condiciones de vida - es lo más importante.

Similar al código de ADN que se replica, un código de meme es un plano bio-psico-social y espiritual que se expande a través de toda la cultura y se manifiesta en todas las áreas de expresión cultural. A través de crisis y conflictos, se desencadena el cambio hacia el siguiente nivel superior de desarrollo humano, sin embargo, la espiral nunca alcanzará un estado final, sino que se expande continuamente y de manera dinámica hacia arriba. Según Ken Wilber, cada nuevo nivel social trasciende todos los anteriores, pero también los incluye. Por lo tanto, los sistemas de pensamiento más complejos también tienen un mayor grado de libertad.

Sin embargo, hasta que se alcance el código amarillo y el turquesa, pasará mucho tiempo, ya que los memes no son tipos de personas, sino inteligencias adaptativas en los humanos. Sin embargo, ya existen diferentes fragmentos o componentes, por lo que el intercambio y la formación de un "sindicato de mentes creativas" es importante.

Don Beck: Representación gráfica

1. Nivel Supervivencia, búsqueda de alimento, reproducción, instinto, mentalidad de carrito de compras
2. Nivel Formación de tribus (tribalista), magia, rituales familiares	Apariciones Antepasados(-espíritus), miembros de la tribu, chamanes
3. Nivel Poder, egocentrismo, mitología, impulsos, emociones, venganza	Apariciones Héroes, dioses del poder, Oktoberfest, mafia, vaquero, Lucky Luke
4. Nivel Mentalidad de rebaño, orden omnipotente, derecho, reglas	Apariciones Exploradores, fundamentalistas, burocracia, socio-/etnocéntrico
5. Nivel Racional, ganancia científica, rendimiento, centrado en el mundo, economía de mercado, introspección	Apariciones Materialistas, capitalistas, ganadores
6. Nivel Vínculo humano, ecología, igualdad, mediación relativista, multicultural	Apariciones Psicólogos humanistas, constructivistas, movimiento del 68, antiautoritarios
7. Nivel Integral, aperspectivista, holárquico, crecimiento de toda la espiral, integración de sistemas en sistemas, relación ganar-ganar	Apariciones Teóricos del caos
8. Nivel Holónico, auto-sacrificio por el mundo	Apariciones Profetas, ecologistas, activistas de Greenpeace
9. Ebene astral-psíquico, transpersonal 10 sutil 11 causal 12 no-dual	Apariciones Místico de la Naturaleza

El desarrollo de la PNL según Graves

En 30 años se ha PNL desarrollado desde el nivel 4 de Graves hasta el nivel 7. La primera generación de PNL (1972) estuvo completamente marcada por el desarrollo de secuencias de pasos y técnicas simples.

El sistema de valores azul "Crear orden" (nivel 4 en el modelo de Graves) describe mejor esta fase. Desde 1980, se desarrolló el meme naranja, cuyo pensamiento de éxito trajo enormes seminarios con caminatas sobre fuego, fuerte presencia mediática y persuasión. Paralelamente al 5º meme, surgió el 6º nivel de Graves (verde) en forma de una comunidad sensible con seminarios, donde el enfoque está en el sentido de nosotros, la dinámica de grupo y el juego.

A principios de los años 90, se desarrolló la cuarta generación en el sistema de valores amarillo 7 "Integral y motivación del ser": Formaciones profesionales de PNL con nueva seriedad, ética y temas transformadores. Esto incluye el arte del liderazgo visionario, herramientas del espíritu y transformación central. El objetivo de este nivel es una buena integración de todos los niveles anteriores, aumentar la libertad de elección y flexibilidad de las personas, desarrollar el propio potencial en el nivel de motivación del ser y dar espacio para preguntas sobre el sentido de la vida y crear para el desarrollo de la sabiduría.

Las etapas de desarrollo de la humanidad se reflejan, por lo tanto, en diferentes etapas de desarrollo en los proveedores de PNL:

5. Nivel:

El progreso trae las posibilidades de prosperidad material.

"¡El éxito es todo!"

Vale la pena hacer negocios rentables como autónomo: capitalismo, dominar, poseer, manipular, adquirir conocimiento, actuar de manera responsable. Enormes seminarios con caminatas sobre fuego y ruido mediático.

6. Nivel:

El desarrollo material de la sociedad permite plantear la pregunta del sentido.

"Comunidad sensible"

Las comunidades permiten el sentido de la vida y la experiencia de crecimiento personal: sensible, consensual, armónico, igualdad, desarrollo de equipos. Seminarios lúdicos con dinámica de grupo.

Cambio de paradigma de la motivación por escasez a la motivación del ser.

7. Nivel:

La prosperidad permite pensamientos, esperanzas y experiencias de ruptura completamente nuevos. Era de Internet.

"integral, sabiduría, ética, motivación del ser"

Es sensato resolver problemas existentes desde nuevas perspectivas de manera eficiente y efectiva y experimentar una sensación de flujo: delfínico, integración de formaciones profesionales de PNL con temas transformadores.

8. Nivel:

La Tierra está al borde del colapso. Existe el peligro de que las personas la destruyan.

Solo una conciencia de un orden superior y una búsqueda transpersonal de soluciones globales evitará el peligro de destrucción: Transpersonal.

Aplicación del modelo de valores de Graves.

1. En la clarificación de conflictos (citado de O.p.a.l.)

Dado que en grandes empresas normalmente se encuentra una mezcla de los niveles azul, naranja y verde, los conflictos están programados.

Ejemplo:
Los "Naranjas" rechazan a los "Azules", ya que desde su perspectiva bloquean los cambios, y rechazan a los "Verdes", ya que siempre quieren integrar todas las opiniones y por lo tanto discuten sin fin. A los "Verdes" no les gustan los "Naranjas" fríos y orientados al dinero y desconfían de los "Azules" con sus jerarquías y estructuras fijas.

Pero llenemos el ejemplo con un poco más de vida:

Los departamentos de personal son a menudo "verdes" y abogan por el bienestar de los empleados (por ejemplo, a través del desarrollo personal, incentivos para empleados). La gerencia es a menudo "naranja". Para ellos, el rendimiento de los empleados es lo primero. Por esta razón, algunos líderes consideran que el desarrollo personal es una pérdida de tiempo. Los "Verdes" desvalorizan a los "Naranjas" y los "Naranjas" no entienden a los "Verdes" en absoluto.

¿Se pueden explicar así también los conflictos en tu empresa?
¿Cuáles son tus hipótesis?
El problema es que cada persona y cada empresa considera su propio nivel como el único correcto y ataca a los demás. En nuestro nivel actual, también desvalorizamos nuestras antiguas etapas de desarrollo que ya hemos dejado atrás. Nos hemos desarrollado y ahora nos sentimos superiores a las personas de niveles inferiores. La forma de pensar de las personas de niveles de desarrollo superiores aún no podemos entender.
Solo a partir del nivel amarillo (7 en el modelo de Graves) tenemos una perspectiva integral. A partir de este nivel, valoramos a las personas en todos los niveles.

2. En el uso para la dirección de empleados.

2.1 Problemas en las empresas.

Una persona, una empresa o incluso toda una nación solo puede reaccionar positivamente a los principios de gestión, incentivos de motivación, principios educativos y valores éticos que correspondan a su propio nivel de desarrollo.
Esto significa que los diferentes niveles de desarrollo requieren diferentes estilos de liderazgo y comunicación, así como enfoques. Los empleados "Azules" pueden, por ejemplo, ser motivados bien con un título o símbolo de estatus. Mientras tanto, los empleados "Naranjas" se entusiasman con un bono orientado al rendimiento. Estos incentivos serían ineficaces para los empleados "Verdes". Aquí, el trabajo en equipo en un proyecto "valioso" es más prometedor.

Sin embargo, nuestro nivel de desarrollo no es estático, sino que cambia. Cada persona / cada sistema se desarrolla a largo plazo hacia arriba con el aumento de la complejidad del entorno. Cuando hemos asumido un nuevo nivel de desarrollo, cambiamos nuestra visión del mundo, nuestra forma de pensar y nuestros hábitos de vida para adaptarnos a las nuevas condiciones. Las etapas de desarrollo que hemos atravesado las llevaremos en nosotros en el futuro. Esto también se aplica a un sistema en desarrollo.

Sin embargo, una persona / un sistema puede caer nuevamente a un nivel inferior en crisis. Por ejemplo, en una recesión y desempleo, primero puede disminuir el pensamiento social (nivel verde) y surgir una dura competencia (nivel naranja o rojo). Si hemos superado la crisis con éxito, rápidamente ocupamos nuevamente nuestro lugar en nuestro "antiguo" nivel de desarrollo.
¿Qué consecuencia se puede extraer del conocimiento sobre los diferentes niveles de desarrollo para la vida laboral profesional?

Ejercicios sobre el modelo de Graves.

Recuerda una situación con un empleado, una colega o un / una superior que fue algo tensa y cargada de conflictos. Elige una persona de la que sospeches que se encuentra en un nivel de desarrollo diferente.

Ten en cuenta los siguientes puntos:

• Cada persona evalúa las cosas de manera diferente porque piensa de manera diferente. ¡Las personas piensan de manera diferente porque tienen cerebros diferentes!
• Diferentes organizaciones ocupan diferentes posiciones en el "Mapa Psicológico", y por lo tanto es importante para ellas desarrollar diferentes estrategias de gestión que se adapten a sus empleados y sus áreas de actividad. Los gerentes deben mantener un enfoque consistente y sistemático, de modo que todas las partes "estén interconectadas".
• De esta manera, la búsqueda de personal se inicia correctamente, la selección así como la colocación y la capacitación de los empleados hasta la gestión del personal y el marketing forman una unidad. Además, las organizaciones deberían organizar su sistema de gestión de abajo hacia arriba, para poder responder adecuadamente a los empleados. Sin embargo, estos cambian, avanzan en el "mapa psicológico"!
• Estrategias de marketing a menudo fallan, ya que son un reflejo del diseñador. Aunque corresponden a su propio sistema de valores, no necesariamente al del público que se desea alcanzar.
• Por lo tanto, no es la pregunta de cómo puedo motivar a las personas la que está en primer plano, sino cómo puedo relacionar mi acción con su flujo natural de motivación.
• El actual problema de productividad es un signo de crecimiento y cultura y no un signo de su declive. Por lo tanto, se deben encontrar nuevas formas de tratar con las personas, basándose en lo que ahora hemos llegado a ser. Los aprendices, entrenadores y sus estrategias de enseñanza deben estar alineados.