Собственные цели и основные принципы ее терапевтической работы

Вирджиния Сатир хотела создать условия, при которых клиент мог бы беспрепятственно реализовать себя.

Она придавала особое значение балансировке между индивидуальными интересами и сохранением семейной системы. Еще одним важным моментом она считала возможность помочь своим клиентам справляться с их проблемами.

Чтобы достичь этих целей, она ввела несколько предпосылок в терапевтический процесс:

1. Ориентированный на решение фокус на настоящем и будущем

(вместо проблемно-ориентированного фокуса на прошлом)

Вирджиния Сатир всегда направляла внимание клиентов на настоящее и будущее. Только чтобы Раппорт построить, наглядно продемонстрировать модели взаимодействия или представить прошлые события новым образом и таким образом придать им более позитивное значение в настоящем, она занималась прошлым.

Следующие целевые вопросы определяли работу Вирджинии Сатир:

• "Что вы хотите?"
• "Как вы узнаете, что достигли этого?"
• "Что сейчас мешает вам?"
• "Что вам нужно, чтобы это получить?"

Она также придавала большое значение тому, чтобы эти вопросы не были общими или абстрактными, а были конкретными и осмысленными. При положительно сформулированной цели у клиента есть возможность что-то изменить самостоятельно, он имеет власть улучшить свою ситуацию. Только так цель становится полезной и делает человека сильным. Как только клиент называл положительную цель, Вирджиния Сатир полностью сосредотачивалась на достижении этой цели. Если определенная интервенция не срабатывала, она пыталась достичь цели другими способами и интервенциями.

2. Положительные намерения

Вирджиния Сатир предполагала, что у каждого, каким бы негативным ни было его поведение, есть хорошие намерения. Благодаря этому подходу становится возможным вместо того, чтобы спорить или обвинять друг друга, конструктивно справляться с негативным поведением и совместно искать альтернативы действия.

3. Действие

Еще одной причиной мощной эффективности Вирджинии Сатир было ее настойчивое внимание к действиям. Она не удовлетворялась тем, что клиенты описывали свои способы действий или вербально фиксировали новые альтернативы действий.

Мы меняемся только тогда, когда полностью переживаем события и восприятия. И поскольку мы предпочитаем демонстрировать привычные способы поведения, нам необходимо активно практиковать новые способы поведения, чтобы привыкнуть к ним. Мы также применяем новые способы поведения только тогда, когда у нас есть конкретный положительный опыт, который ранее находился за пределами нашего воображения.

Она сама также много действовала и двигалась в рамках терапии. Так, она устанавливала индивидуальный контакт с каждым членом семьи. Когда взаимодействия проходили непродуктивно, она часто прерывала их, вставая между двумя сторонами и тем самым прерывая (зрительный) контакт между ними, чтобы продолжить работу с каждым человеком по отдельности. Затем она снова покидала свою позицию, и клиенты могли вновь вступить во взаимодействие.

4. Равенство

Благодаря равенству всех участников, как в отношениях терапевт-клиент, так и между отдельными членами семьи, возникают некоторые преимущества. Во-первых, всем участникам становится ясно, как борьба за доминирование негативно влияет на коммуникацию и усложняет ее. Во-вторых, терапевт не вовлекается в семейную иерархию. Также благодаря равенству подчеркиваются общие черты между членами семьи больше, чем различия. Споры и конфликты обычно основаны на недостаточной информации и восприятии различий.

В то время как понимание и сострадание основаны на полной информации и восприятии общих черт. Таким образом, очень важно подчеркивать общие черты и сводить различия к минимуму.
Вирджиния Сатир, например, устанавливала равенство, ставя детей на стул, чтобы они были на уровне глаз с взрослыми. Она также часто включала себя в проблемы своих клиентов, используя местоимение "мы".

Еще одним аспектом ее учебной работы была ее гибкость в ролях. Она считала, что "каждый может стать учителем или учеником для другого". Это проявляется, например, в том, что она постоянно проверяла у всех участников, правильно ли поняла определенный вопрос, и просила о корректировках.