Иллюстрация доступа к глазам

Факты о доступе к глазам

Научные результаты часто оцениваются по их практической применимости. Чтобы придать доступу к глазам определенную значимость в этом направлении, вот некоторые сведения из исследований.

Модель доступа к глазам не претендует на общую применимость. Как уже упоминалось, у левшей она может быть зеркальной, и, возможно, в отдельных случаях она не применима.

Однако важнее, чем механическое применение модели НЛП-«глаз», является основная идея, стоящая за этой моделью: внимательно следить за движениями глаз у других людей и придавать им систематическое значение для внутренних процессов.

Для поэтов глаза – это окна в душу. Для группы современных нейропсихологов они, соответственно, кажутся окнами в левое и правое полушария мозга. В рамках своих клинических исследований (1964) психолог М. Е. Дей заметил, что определенные пациенты при ответах на вопросы особенно часто смотрели вправо, а другие, наоборот, особенно часто смотрели влево. На основе этих и других исследований Дей предположил, что направление этих предпочтительных боковых или латеральных движений глаз (LEMs – от английского lateral eye movements) связано с определенными личностными чертами человека.

Пять лет спустя после М. Е. Дея психолог Пол Бакан из Университета Саймона Фрейзера в Канаде опубликовал данные, подтверждающие размышления Дея. Более того, Бакан отметил, что предпочтительное движение глаз также связано с асимметрией полушарий. Гипотеза Бакана основывается на хорошо изученном факте, что боковые движения глаз контролируются центрами в лобной доле соответствующего контрлатерального полушария мозга. Он предположил, что когнитивные активности, которые происходят преимущественно в одном из двух полушарий, вызывают движения глаз в противоположном направлении, и что эти движения можно рассматривать как признаки относительной активности полушарий человека (то есть: если человек при определенном мыслительном процессе чаще смотрит влево, это указывает на то, что он активно использует правое полушарие).

Соответственно, люди, которые часто или в большинстве случаев смотрят влево, – это те, у кого доминирует правое полушарие мозга. У людей, смотрящих вправо, это указывает на предпочтительное использование левого полушария. Бакан рассматривал направление предпочтительного движения глаз как типичную черту личности.

Гэри Шварц и его сотрудники из Университета Йель (1975) исследовали латеральные движения глаз при ответах на вопросы о чувствах. Использовались, среди прочего, языково-эмоциональные вопросы («Какое чувство для вас сильнее?») и вопросы с образно-эмоциональным представлением («Когда вы представляете лицо вашего отца, какие чувства вы испытываете?»). Результат показал – в соответствии с предыдущими находками – что эмоциональные вопросы вызывали больше LEMs (движений глаз) влево. Факт, что при эмоциональной активности наблюдается более выраженная активность правого полушария, также был подтвержден. В эмоциональной сфере было замечено, что люди, страдающие от рака или хронических заболеваний, в большинстве случаев имели более активное правое полушарие. Движения глаз влево-вправо помогали сознательно уравновесить полушария, что было эквивалентно улучшению психического, эмоционального и физического состояния.

Возможности применения

При интенсивных исследованиях доступ к глазам может быть весьма полезен на практике. Прежде всего, движения глаз могут служить внешним индикатором для изучения человеческой мозговой активности. Более четкие научные результаты в этой области помогли бы лучше структурировать наше мышление и использовать его более целенаправленно. Исходя из гениальных «образцов» и анализа их мыслительных паттернов, можно было бы разработать концепции для целенаправленного использования репрезентационных систем.

Эта система могла бы стать повседневной частью школьной жизни. Доступ к глазам мог бы указывать на мыслительные паттерны учеников. Учащимся с трудностями в обучении можно было бы конкретно показать, где они используют неуместный подход к мышлению. Кроме того, таким образом можно было бы разработать индивидуальную стратегию обучения. Подобные подходы в текущем проектировании учебных планов практически не учитываются. Концепции такого рода помогли бы не только ученикам, но и могли бы быть применены ко всем социальным группам – от менеджеров до рабочих на конвейере.

По движениям глаз можно определить, как человек воспринимает. Через анализ индивидуальных паттернов восприятия можно сделать восприятие более эффективным и целенаправленным. Например, если музыкант может во время игры воспринимать почти исключительно аудиально, его достижения могут значительно улучшиться.

Доступ к глазам может быть полезен там, где другие методы анализа оказываются неэффективными. Таким образом, через доступ к глазам можно узнать больше о мышлении и чувствах людей с тяжелыми ограничениями. В классической психотерапии они могут помочь в лечении заболеваний. Также возможно применение в сексуальной терапии, чтобы определить, возникли ли нарушения из-за искажения восприятия.

Некоторые юристы пришли к идее применения движений глаз в криминологии для выявления преступников по их движениям глаз или, по крайней мере, для проверки, вспоминают ли они что-то или выдумывают факт. Я бы, возможно, не стал бы так далеко заходить, но это различие может быть интересным как ориентир.

Мы здесь показали множество возможных областей применения доступа к глазам. Это может подразумевать, что это можно сделать с завтрашнего дня без больших усилий. Чтобы приблизиться к реализации, было бы желательно более активное и затратное исследование.

Экскурс: Контраргументы против доступа к глазам

Вырезка из «Практического руководства» (= желтые страницы) Клауса Гроховиака

Существовало несколько исследований психологов, которые должны были выяснить, действительно ли существуют AZH или нет. Некоторые из этих исследований пришли к выводу, что такого явления, как AZH, вообще не существует. Однако эти исследования содержали систематические ошибки и, следовательно, не имеют значения для нашей работы, поскольку они опровергли вещи, которые вообще не утверждались. В дальнейшем будут изложены детали теории AZH, которые важны для компетентного обращения с ней – включая наиболее распространенные контраргументы.

• 1. Система ведения дел отличается от репрезентационной системы, о которой спрашивали. Многие люди не могут, например, напрямую получить доступ к аудиально-воспринимаемой информации, а сначала нуждаются в внутреннем образе, прежде чем смогут вспомнить соответствующий голос (результат: Vk → Ae).
• 2. Человек может ответить на вопрос о Ae с помощью синестезии Vk → Ae, так что только визуальный доступ будет заметен. Теория не утверждает, что можно всегда распознать внутреннюю репрезентационную систему только по AZH.
• 3. Если кто-то спрашивает о визуальной памяти, он может перейти в область визуально-конструируемого. Это не означает, что человек лжет; это может быть диссоциированная или образная память.
• 4. Некоторые люди дефокусируются, когда они визуально помнят или конструируют. При этом они настраивают глаза на «бесконечность», чтобы уменьшить внешние раздражители и лучше воспринимать внутренние образы – например, во время мечтаний.
• 5. В некоторых исследованиях не было четкого различия между внешними и внутренними движениями глаз.
• 6. Многие люди независимо от вопроса всегда сначала переходят в одну и ту же репрезентационную систему, например, аудиально-цифровую или визуально-конструируемую. Это часто индивидуальная привычка мышления.

Эти моменты показывают: Модель доступа к глазам не является жесткой схемой, а инструментом для лучшего понимания индивидуальных паттернов восприятия и мышления.